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2021年寧夏特崗教師考試模擬試題

2021-05-06 10:13:52| 來源:中公教育
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1.18世紀中期西方大學開始設立教育學講座,教育學逐漸從哲學中分離出來,正式成為一門獨立的學科。為有志于從事教師職業的學生提供理論指導,標志著教育學科獨立的著作是( )。

A.《普通教育學》 B.《民主主義與教育》

C.《大教學論》 D.《愛彌兒》

1.【答案】A。解析:本題考查教育學的創立階段。1717年德國普魯士王朝頒發了世界上第一部義務教育法。隨著教育的普及,學生數量激增,教師教育應運而生。在18世紀中期,德國學者格斯納在哥廷根大學組建了“教育學研討班”(習明納),開設教育理論方面的講座。此后演變為普魯士各大學的一個慣例,哲學系教授必須輪流給學生開設教育學講座。1776年康德在哥尼斯堡大學開設教育學講座,并先后四次講授教育學,把自己有關教育的講演稿交給學生編撰發表。1803年出版了他的《論教育學》(也譯成《康德論教育》),全書包括導言、保育、導訓(教化)、心理之訓育、道德之陶冶和實際教育六章內容,形成一個較有系統的理論體系。后來,德國教育家赫爾巴特繼承了康德的教育學講座,并于1806年發表了他的代表著作《普通教育學》,標志著教育學成為一門獨立的學科。 從題干“18世紀中期西方大學開始設立教育學講座”再到“成為一門獨立的學科”來看,應指的是赫爾巴特的《普通教育學》,故選A。

A選項,德國教育家赫爾巴特繼承了康德的教育學講座,并于1806年發表了他的代表著作《普通教育學》,標志著教育學成為一門獨立的學科。

B選項,《民主主義與教育》是杜威的代表作,發表于1916年。

C選項,《大教學論》是夸美紐斯的代表作,發表于1632年,被認為是近代最早的教育學著作。

D選項,1762年,盧梭出版了世界上第一本小說體教育名著《愛彌兒》。盧梭被譽為第一個“發現兒童”的人。

2.張老師相信“所有學生都能學好”,在該思想的指導下,張老師采取班級教學和個別輔導相結合的方式,以班級教學為基礎,輔之以經常和及時的反饋和矯正,提供學生所需要的個別化幫助,從而使班上絕大部分的學生達到學業規定要求。張老師所采用的教學模式是( )。

A.程序教學模式 B.發現教學模式

C.掌握教學模式 D.暗示教學模式

2.【答案】C。解析:本題考查的是教學模式。布魯姆根據斯金納操作性條件反射學習中連續漸進法的原理,提出了掌握學習理論。基本理念是:只要給予足夠的時間和適當的教學,幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。題干中張老師相信“所有學生都能學好”思想,以及“使班上絕大部分的學生達到學業規定要求”都體現了掌握學習理念。故答案選C。

A選項,程序教學模式是一種個別化的教學形式,是將所要學習的大問題分解為一系列小問題,并將其按一定的程序編排和呈現給學生,要求學生學習并回答問題,學生回答問題后及時得到反饋信息。

B選項,探究-發現學習教學模式所強調的是學生的探究過程,而不是現成知識。教師的主要任務不是向學生傳授現成的知識,而是為學生的發現活動創造條件、提供支持。

C選項,掌握學習是指只要用于學習的有效時間足夠長,所有的學生都能達到課程目標所規定的掌握標準。所以,在集體教學中,教師要為學生提供經常、及時的反饋以及個別化的幫助,給予他們所需要的學習時間,讓他們都達到課程的目標要求。

D選項,暗示教學法是讓學生在一種無壓力、自我欣賞、自我陶醉的情境當中學習新知識的方法。題干中,強調讓班上絕大多數的學生達到學業規定要求,屬于掌握學習教學模式。故本題選C。

3.基礎教育課程改革倡導的教師觀是( )。

A.主體性的教師觀 B.以人為本的教師觀

C.專業化的教師觀 D.促進發展的教師觀

3.【答案】C。解析:我國基礎教育新一輪課程改革目標集中體現了以下價值取向:(1)“以人為本”的教育觀;(2)“主體性”的學生觀;(3)“專業化”的教師觀;(4)“民主、科學、開放”的課程觀;(5)“發展、交往、生成”的教學觀;(6)“自主、合作、探究”的學習觀;(7)“旨在促進發展”的評價觀。新課程倡導“專業化”的教師觀,認為教師的專業角色應是學生發展的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發者、社區型的教育者、終身學習的踐行者。A、B、D均是張冠李戴的錯誤表述,故選C。

4.“寒門出貴子”這句話體現了( )。

A.生態功能 B.社會縱向流動功能 C.經濟功能 D.社會橫向流動功能

4.【答案】 B。解析:本題考查教育的社會功能。教育被社會發展所制約,但教育也能動地反作用于社會,具有推動社會發展的功能。教育的社會功能主要有兩種:教育的社會變遷功能與教育的社會流動功能。 其中社會變遷功能包括:經濟功能、政治功能、生態功能和文化功能。教育的社會流動功能,按其流向可分為橫向流動功能與縱向流動功能。教育的社會橫向流動功能,是指社會成員因受到教育和訓練而提高了能力,可以根據社會需要,結合個人意愿與可能,更換其工作地點、單位等,做水平的流動,改變其環境而不提升其在社會階層或科層結構中的地位,亦稱水平流動。教育的縱向流動功能則是指社會成員因受教育的培養與篩選,能夠在社會階層、科層結構中做縱向的提升,包括職稱晉升、職務升遷、薪酬提級等,以提高其社會地位及作用,亦稱垂直流動。“寒門出貴子”體現的就是社會階層的縱向提升,故選B。

5.問題解決策略中,通過不斷減少當前狀態與目標狀態之間的差別而逐步前進的策略是( )。

A.逆推法 B.爬山法 C.算法 D.手段-目的分析法

5.【答案】D。解析:本題考查手段-目的分析法。手段-目的分析是將需要達到的問題目標狀態分成若干子目標,通過實現一系列的子目標最終達到總目標。采取該方法的基本步驟是:首先在對初始狀態和目標狀態進行比較后,提出第一個子目標;其次找出完成第一個子目標的方法或操作,并實現子目標;接著再提出新的子目標,如此循環往復,直至問題的解決。手段-目的分析是一種不斷減少當前狀態與目標狀態之間差距而逐步向目標挺進的策略。但有時問題解決者為了達到目的,不得不暫時擴大目標狀態與初始狀態的差異,以有利于最終達到目標。故本題選 D。

A選項,逆推法,即逆向搜索,就是從問題的目標狀態開始搜索,直至找到通往初始狀態的通路或方法。逆向搜索更適合于解決那些從初始狀態到目標狀態只有少數通路的問題。

B選項,爬山法是指經過評價當前的問題狀態后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態與目標狀態的差異,經過迂回前進,最終達到解決問題的總目標。就如同爬山一樣,為了到達山頂,有時不得不先上矮山頂,然后再下來……這樣翻越一個個的小山頭,直到最終達到山頂。可以說,爬山法是一種“以退為進”的方法,往往具有“退一步進兩步”的作用,后退乃是為了更有效地前進。

C選項,算法式即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來,逐一嘗試。此種方式雖然可以保證解決問題,但效率不高。

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