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2021年寧夏教師招聘:小學音樂《勞動最光榮》教學設計

2021-04-30 12:41:26| 來源:中公教育
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小學音樂《勞動最光榮》教學設計

一、教學目標

【情感態度價值觀】

通過欣賞歌曲《勞動最光榮》,感受歌曲歡快、活潑的情緒,體會歌曲描繪的勞動場景,逐漸產生熱愛勞動、熱愛生活的態度。

【過程與方法】

通過對歌曲的整體聆聽、哼唱,感受歌曲歡快、活潑的情緒;通過創編動作,表演歌曲《勞動最光榮》,逐漸提高歌曲分析能力。

【知識與技能】

從情緒、內容等方面欣賞歌曲,了解歌曲表達的熱愛勞動的內容;能跟著錄音哼唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

從情緒、內容等方面欣賞歌曲。

【難點】

了解歌曲表達的熱愛勞動的內容。

三、教學過程

(一)新課導入

教師使用多媒體播放動畫片《小貓釣魚》片段,提示學生聆聽動畫片里的歌曲。

教師總結:動畫片《小貓釣魚》的主題歌是《勞動最光榮》。

今天我們就來學習這首歌曲。

順勢引入課題《勞動最光榮》。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

教師使用多媒體播放歌曲《勞動最光榮》,并提問:歌曲的情緒和速度是怎樣的?

學生自由回答。(歡樂;快速)

教師總結:歌曲的情緒是歡快、活潑的速度是中速稍快的。

2.復聽歌曲

教師使用多媒體再次播放歌曲《勞動最光榮》,并設問:歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

學生自由回答。(小動物們勞動的畫面)

教師總結:歌曲描繪了一幅小動物們在積極勞動的美好畫面。

(三)探究學習

1.聆聽歌曲

教師提問:歌曲中唱到了哪些小動物?

學生自由回答。(雄雞;鳥兒)

教師總結:歌曲中唱到了雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶。

2.再次聆聽歌曲

教師提問:應該向哪幾種動物學習,為什么?

學生自由回答。(喜鵲;蜜蜂)

教師總結:應該向喜鵲和蜜蜂學習,因為喜鵲造新房,蜜蜂采蜜糖,很勤勞。

3.朗讀歌詞

教師引導學生有感情地朗讀歌詞,并思考:歌詞表達了怎樣的情感?

學生自由回答。

教師總結:歌詞表達了幸福的生活要靠勞動來創造,勞動的快樂說不盡,勞動的創造最光榮。

4.哼唱歌曲

教師播放歌曲《勞動最光榮》歌曲錄音,引導學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

(四)鞏固提高

1.教師將學生分組,請同學們5人為一小組,8分鐘的時間,請同學們邊聽音樂邊模仿小動物的動作,感受音樂歡快、活潑的情緒;

2.提醒學生注意與組內其他成員的配合;

3.創編完成后請各組進行表演。

(五)小結作業

1.小結:通過欣賞歌曲《勞動最光榮》,感受歌曲歡快、活潑的情緒,體會歌曲描繪的勞動場景,希望同學們今后能夠熱愛勞動、熱愛生活。

2.作業:課后搜集其他有關勞動的歌曲進行聆聽,下節課分享自己的感受。

四、板書設計

 

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(責任編輯:nxzgjy7)

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