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2020下半年寧夏教師資格證面試:初中美術《踏歌圖》教學設計

2020-12-18 10:35:26| 來源:中公教育

一、教學目標

知識與技能:了解畫家,學習山水畫馬遠的《踏歌圖》在用筆、用墨、皴法和構圖等方面的特點,學習鑒賞中國山水畫的方法。

過程與方法:通過合作探究與對比欣賞的方法,了解踏歌圖的藝術特色。

情感、態度和價值觀:提高感知美、欣賞美的能力,增強對中國傳統繪畫的熱愛。

二、教學重難點

重點:了解踏歌圖的藝術特色。

難點:學習欣賞方法,并嘗試獨立欣賞作品。

三、教學過程

活動一:激趣導入

教師借助多媒體播放宋代民間踏歌時的歡快場景,提出問題:你聽說過這種舞蹈形式嗎?人們往往在什么時候會跳這種舞蹈?

學生自由發言,教師總結:踏歌,是中國的傳統舞蹈。這一古老的舞蹈形式源自民間,遠在兩千多年前的漢代就已興起,到了唐宋年間更是風靡盛行。所謂“豐年人樂業,隴上踏歌行”。而南宋畫家馬遠就用自己精湛的中國畫技藝為我們留下了極為珍貴的記錄資料。由此引出課題《踏歌圖》。

活動二:描述分析

1.教師展示《踏歌圖》,介紹作者及創作年代,引導學生觀察畫面并提問:在這件作品中看到了什么?

學生思考回答,教師總結:南宋畫家馬遠的《踏歌圖》貌似是山水畫實則是風俗畫,畫家表現了陽春時節雨后天晴的京城郊外,幾個老農帶有幾分醉意地在田埂上踏歌而行的歡樂情景,故名《踏歌圖》。

2.教師繼續提問:畫家用了怎樣的線條和色彩描繪山水的?這樣的描繪給你什么感覺?

學生思考回答,教師總結:畫家用簡括的線條,清秀的色彩,巧妙地把山環水抱的復雜景物畫得遠近分明,遠山奇峭,近石方硬,給人清曠秀勁之感。

教師補充講解:山石運用斧劈皴。

3.教師展示《踏歌圖》和《溪山行旅圖》作品,引導學生對比分析,并提問兩幅圖在構圖上有何不同?

學生思考回答,教師總結:《溪山行旅圖》為全景構圖;《踏歌圖》為邊角之景,喜作山之一角,水之一涯,正是馬遠典型的藝術風格,人稱“馬一角”。

4.多媒體展示《踏歌圖》的題詩:“宿雨清畿甸,朝陽麗帝城。豐年人樂業,壟上踏歌行。”引導學生仔細閱讀并結合作品內容體會作品的意境。

活動三:總結解釋

1.師生共同總結《踏歌圖》的藝術特色。

2.小組討論:從哪幾個方面欣賞一幅山水畫作品?

學生交流探討,教師總結:作品背景、內容、感受、形式、意境等方面。

活動四:比較欣賞

教師在PPT中出示馬遠的另一幅代表作品《寒江獨釣圖》及相關資料,提示學生根據《踏歌圖》的欣賞方法賞析此畫,3分鐘后,請學生扮演講解員介紹此畫。

學生思考回答,教師總結:南宋畫家馬遠的《寒江獨釣圖》以嚴謹的鐵線描,畫一葉扁舟,上面有一位老翁俯身垂釣,以淡墨寥寥數筆勾出水紋,令人覺得江水浩渺,寒氣逼人,而且空白之處有一種語言難以表述的意趣,可取唐人詩意——“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”。

活動五:小結作業

1.師生共同總結《踏歌圖》的藝術特色。

2.請學生在課后搜集南宋山水畫家的資料,并找出與馬遠的藝術特點類似的畫家。

四、板書設計

 

初中美術《踏歌圖》教學設計
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(責任編輯:nxzgjy1)

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